Культурологічний підхід у професійній підготовці майбутнього вчителя музичного мистецтва

Автор(и)

  • Наталя Анатоліївна Овчаренко Kryvyi Rih Pedagogical Institute of the State Higher Educational Institution"Kryvyi Rih National University" , Криворожский педагогический институт Государственного высшего учебного заведения "Криворожский национальный университет , Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»

DOI:

https://doi.org/10.31812/educdim.v38i0.3117

Ключові слова:

культура, культурологія, культурологічний підхід, культурологічна підготовка, педагогічна культура

Анотація

Овчаренко Н. А. Культурологічний підхід у професійній підготовці майбутнього вчителя музичного мистецтва.

У статті розглядається актуальна проблема застосування культурологічного підходу у професійній підготовці майбутніх учителів музичного мистецтва. Здійснено аналіз науково-теоретичного досвіду щодо визначення базових понять дослідження та з’ясовано специфіку використання культурологічного підходу у професійної підготовці майбутніх учителів музичного мистецтва.

Завантажити

Дані для завантаження поки недоступні.

Біографія автора

  • автор Наталя Анатоліївна Овчаренко, афіліація Kryvyi Rih Pedagogical Institute of the State Higher Educational Institution"Kryvyi Rih National University", Криворожский педагогический институт Государственного высшего учебного заведения "Криворожский национальный университет, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»

    кандидат педагогічних наук, доцент

Завантаження

Опубліковано

16-05-2013

Номер

Том 38 (2013)

Розділ

Теоретико-практичні проблеми педагогіки вищої школи

Ліцензія

Авторське право (c) 2013 Наталя Анатоліївна Овчаренко

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Як цитувати

Культурологічний підхід у професійній підготовці майбутнього вчителя музичного мистецтва. (2013). Педагогіка вищої та середньої школи, 38, 75-79. https://doi.org/10.31812/educdim.v38i0.3117