Композиція українського народного одягу як джерело вивчення основ етнодизайну

Автор(и)

  • С. Л. Кучер Kryvyi Rih Pedagogical Institute of the State Higher Educational Institution"Kryvyi Rih National University" , Криворожский педагогический институт Государственного высшего учебного заведения "Криворожский национальный университет , Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»

DOI:

https://doi.org/10.31812/educdim.v36i0.3405

Ключові слова:

підготовка учителів технологій, композиція одягу, традиційний український костюм, етнодизайн

Анотація

Кучер С. Л. Композиція українського народного одягу як джерело вивчення основ етнодизайну.

У статті розкрито питання ознайомлення майбутніх учителів технології з особливими рисами національного етнодизайну. Одну із сторін етнодизайну, що пов’язана із творенням одягу, пропонується вивчати у три етапи: 1) ознайомлення з композицією національного костюму; 2) виготовлення традиційного вбрання на основі багатовікової технології; 3) трансформація ідей українського народного одягу в дизайні сучасного вбрання та аксесуарів.

Завантажити

Дані для завантаження поки недоступні.

Біографія автора

  • автор С. Л. Кучер, афіліація Kryvyi Rih Pedagogical Institute of the State Higher Educational Institution"Kryvyi Rih National University", Криворожский педагогический институт Государственного высшего учебного заведения "Криворожский национальный университет, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»

    кандидат пед. наук, доцент

Завантаження

Опубліковано

13-09-2012

Номер

Том 36 (2012)

Розділ

Теоретичні та психолого-педагогічні аспекти формування компетентності майбутніх

Ліцензія

Авторське право (c) 2012 С. Л. Кучер

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Як цитувати

Композиція українського народного одягу як джерело вивчення основ етнодизайну. (2012). Педагогіка вищої та середньої школи, 36, 153-160. https://doi.org/10.31812/educdim.v36i0.3405