Сучасні вимоги до професійної підготовки майбутнього вчителя початкових класів в умовах інформатизації освіти

Автор(и)

  • Ірина Володимирівна Онищенко Kryvyi Rih Pedagogical Institute of the State Higher Educational Institution"Kryvyi Rih National University" , Криворожский педагогический институт Государственного высшего учебного заведения "Криворожский национальный университет , Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»

DOI:

https://doi.org/10.31812/educdim.v47i0.2451

Ключові слова:

інформатизація, інформатизація освіти, професійна підготовка, професійне становлення вчителя

Анотація

Онищенко І. В. Сучасні вимоги до професійної підготовки майбутнього вчителя початкових класів в умовах інформатизації освіти.

У статті з’ясовано особливості впливу інформатизації вищої педагогічної освіти на процес професійної підготовки майбутнього вчителя початкових класів. Визначено основні професійно значущі якості сучасного вчителя початкової школи. Обґрунтовано сучасні вимоги до професійної підготовки майбутнього вчителя початкових класів в умовах інформатизації освіти.

Завантажити

Дані для завантаження поки недоступні.

Біографія автора

  • автор Ірина Володимирівна Онищенко, афіліація Kryvyi Rih Pedagogical Institute of the State Higher Educational Institution"Kryvyi Rih National University", Криворожский педагогический институт Государственного высшего учебного заведения "Криворожский национальный университет, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет»

    кандидат філологічних наук, доцент

Завантаження

Опубліковано

14-01-2016

Номер

Том 47 (2016)

Розділ

Актуальні питання освіти

Ліцензія

Авторське право (c) 2016 Ірина Володимирівна Онищенко

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Як цитувати

Сучасні вимоги до професійної підготовки майбутнього вчителя початкових класів в умовах інформатизації освіти. (2016). Педагогіка вищої та середньої школи, 47, 174-179. https://doi.org/10.31812/educdim.v47i0.2451

Статті цього автора (цих авторів), які найбільше читають