Праксеологічно-діяльнісний підхід як методологічна основа компетентнісно орієнтованої методичної підготовки майбутнього вчителя математики

Автор(и)

  • Ірина Анатоліївна Акуленко National Bohdan Khmelnytsky University of Cherkasy , Черкасский национальный университет им. Богдана Хмельницкого , Черкаський національний університет ім. Богдана Хмельницького

DOI:

https://doi.org/10.31812/educdim.v46i0.2482

Ключові слова:

методична підготовка, суб’єктний досвід, методична діяльність, майбутній учитель математики

Анотація

Акуленко І. А. Праксеологічно-діяльнісний підхід як методологічна основа компетентнісно орієнтованої методичної підготовки майбутнього вчителя математики.

У статті акцентовано увагу на тих положеннях праксеологічно-діяльнісного підходу, що уможливили формулювання засадничих принципів компетентнісно орієнтованої методичної підготовки майбутнього вчителя математики й окреслення окремих очікуваних результатів її практичної реалізації.

Завантажити

Дані для завантаження поки недоступні.

Біографія автора

  • автор Ірина Анатоліївна Акуленко, афіліація National Bohdan Khmelnytsky University of Cherkasy, Черкасский национальный университет им. Богдана Хмельницкого, Черкаський національний університет ім. Богдана Хмельницького

    доктор педагогічних наук, професор

Завантаження

Опубліковано

10-12-2015

Номер

Том 46 (2015)

Розділ

Теоретико-практичні проблеми педагогіки вищої школи

Ліцензія

Авторське право (c) 2015 Ірина Анатоліївна Акуленко

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Як цитувати

Праксеологічно-діяльнісний підхід як методологічна основа компетентнісно орієнтованої методичної підготовки майбутнього вчителя математики. (2015). Педагогіка вищої та середньої школи, 46, 3-8. https://doi.org/10.31812/educdim.v46i0.2482