Педагогічна технологія підготовки викладачів інститутів післядипломної педагогічної освіти до застосування аудіовізуальних засобів навчання

Автор(и)

  • Людмила Володимирівна Калачова Research Institute "University of Management Education" of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine , Научно-исследовательский институт ГВУЗ «Университет менеджмента образования» АПН Украины , Науково-дослідний інститут ДВНЗ «Університет менеджменту освіти» НАПН України

DOI:

https://doi.org/10.31812/educdim.v46i0.2518

Ключові слова:

аудіовізуальні засоби навчання, післядипломна педагогічна освіта, педагогічна технологія, компоненти педагогічної технології

Анотація

Калачова Л. В. Педагогічна технологія підготовки викладачів інститутів післядипломної педагогічної освіти до застосування аудіовізуальних засобів навчання.

У статті описано компоненти педагогічної технології підготовки викладачів інститутів післядипломної педагогічної освіти до застосування аудіовізуальних засобів навчання:
організаційно-діагностичний, змістово-процесуальний та аналітико-рефлексивний.

Завантажити

Дані для завантаження поки недоступні.

Біографія автора

  • автор Людмила Володимирівна Калачова, афіліація Research Institute "University of Management Education" of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, Научно-исследовательский институт ГВУЗ «Университет менеджмента образования» АПН Украины, Науково-дослідний інститут ДВНЗ «Університет менеджменту освіти» НАПН України

    науковий співробітник лабораторії систем відкритої освіти

Завантаження

Опубліковано

10-12-2015

Номер

Том 46 (2015)

Розділ

Актуальні питання освіти

Ліцензія

Авторське право (c) 2015 Людмила Володимирівна Калачова

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Як цитувати

Педагогічна технологія підготовки викладачів інститутів післядипломної педагогічної освіти до застосування аудіовізуальних засобів навчання. (2015). Педагогіка вищої та середньої школи, 46, 155-160. https://doi.org/10.31812/educdim.v46i0.2518