Основні підходи до проблеми організації та підготовки самостійної роботи майбутніх учителів технологій

Автор(и)

  • І. В. Цісарук Taras Shevchenko Regional Humanitarian Pedagogical Academy of Kremenets , Кременецкий областной гуманитарно-педагогический институт им. Тараса Шевченко , Кременецький обласний гуманітарно-педагогічний інститут ім. Тараса Шевченка

DOI:

https://doi.org/10.31812/educdim.v36i0.3435

Ключові слова:

самостійна робота, практичні заняття, студент, самореалізація

Анотація

Цісарук І. В. Основні підходи до проблеми організації та підготовки самостійної роботи майбутніх учителів технологій.

У статті розкрито основні підходи до проблеми організації самостійної роботи майбутніх фахівців, проаналізовано роль самостійної роботи на практичних заняттях технологічних дисциплін.

Завантажити

Дані для завантаження поки недоступні.

Біографія автора

  • автор І. В. Цісарук, афіліація Taras Shevchenko Regional Humanitarian Pedagogical Academy of Kremenets, Кременецкий областной гуманитарно-педагогический институт им. Тараса Шевченко, Кременецький обласний гуманітарно-педагогічний інститут ім. Тараса Шевченка

    асистент

Завантаження

Опубліковано

13-09-2012

Номер

Том 36 (2012)

Розділ

Теоретичні та психолого-педагогічні аспекти формування компетентності майбутніх

Ліцензія

Авторське право (c) 2012 І. В. Цісарук

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Як цитувати

Основні підходи до проблеми організації та підготовки самостійної роботи майбутніх учителів технологій. (2012). Педагогіка вищої та середньої школи, 36, 327-331. https://doi.org/10.31812/educdim.v36i0.3435