Критерії, показники та рівні сформованості ціннісно-смислових орієнтацій учнів старшої школи у процесі вивчення математичних дисциплін. (2019). Педагогіка вищої та середньої школи, 47, 66-70. https://doi.org/10.31812/educdim.v47i0.2431