Праксеологічно-діяльнісний підхід як методологічна основа компетентнісно орієнтованої методичної підготовки майбутнього вчителя математики. (2015). Педагогіка вищої та середньої школи, 46, 3-8. https://doi.org/10.31812/educdim.v46i0.2482