O dobrą jakość kształcenia przyszłych nauczycieli
DOI:
https://doi.org/10.31812/psychology.v6i.7326Ключові слова:
підготовка педагогів, теоретичні педагогічні знання, педагогічна практикаАнотація
Проблематика якості підготовки майбутніх педагогів в сучасному світі належить до пріорітетних питань педеутології. Державні рамки кваліфікації і стандарти підготовки вчителів належать до конкретних вимог, а доповнене описом ефектів освіти необхідних для виконання професійної ролі педагогів є гарантом набування компетенції і педагогічних кваліфікацій. В статті автор піднімає тему теоретичних знань в каноні підготовки педагогів. Демонструє вибіркові результати діагностичних досліджень, проведених на третьому курсі навчання І ступеня серед 102 осіб – студенток педагогічних спеціальностей – представляє їх думки з теми теоретичних педагогічних знань
Metrics
Посилання
Denek K. O lepszą dydaktykę akademicką // Dydaktyka akademicka – wybrane obszary badawcze / A. Karpińska, W. Wróblewska (red.). – Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak‖, 2014. – S. 23-44.
Dylak S. Wizualizacja w kształceniu nauczycieli. – Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM, 1995.
Hejnicka-Bezwińska T. Pedagogika ogólna. – Warszawa: Wydawnictwo Akademickie i Profesjonalne, 2008.
Hurło L. Nauczyciel i jego doskonalenie zawodowe na początku XXI wieku // Zaniedbane i zaniechane obszary edukacji w szkole / M. Suświłło (red.). – Olsztyn: Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego, 2006. – S. 471-477.
Majcher L. Czy studentom – przyszłym nauczycielom potrzeba jest teoria pedagogiczna // Paradygmaty współczesnej dydaktyki / L. Hurło, D. Klus-Stańska, M. Łojko (red.). – Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls‖, 2009. – S. 369-374.
Nowel S. Krajowe Ramy Kwalifikacji a kształcenie nauczycieli – próba analizy // Dydaktyka akademicka – wybrane obszary badawcze / A. Karpińska, W. Wróblewska (red.). – Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak‖, 2014. – S. 221-232.
Palka S. Teoretyczna wiedza pedagogiczna a praktyka szkolna // Krakowskie Studia Małopolskie, 2003. – Tom VII. – № 7. – S. 31-37.
Palka S. Teoretyczna wiedza pedagogiczna a przemiany praktyki oświatowej // Ku lepszej szkole. Wybór artykułów z „Hejnału oświatowego” (1992-2001). – Kraków: Małopolskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli, 2001. – S. 14-21.
Przetacznik-Gierowska M., Włodarski Z. Psychologia wychowawcza. – Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2014. – Tom I. – S. 256-278.
Rutkowiak J. Rozwój zawodowy nauczyciela a szkoła. – Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 1982.
Schulz R. Związek teorii pedagogicznej z praktyką oświatową // Edukacja, 1985. – № 4. – S. 32-46.
Społeczeństwo w drodze do wiedzy. Raport o stanie edukacji 2010. – Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych, 2010.
Szempruch J. Pedagogiczne kształcenie nauczycieli wobec reformy systemu edukacji w Polsce. – Rzeszów: Wydawnictwo WSP, 2000.
Szempruch J. Pedeutologia. Studium teoretyczno-pragmatyczne. – Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls‖, 2013.
Zacłona Z. Związek teorii z praktyką pedagogiczną w kontekście paradygmatu edukacji inkluzyjnej // Inkluzja, terapia, wspieranie rozwoju jako problem współczesnej edukacji / T. Senko, I. Bugajska-Bigos, B. Lisowska (red.). – Nowy Sącz: Wydawnictwo NOVA SANDEC, 2014. – S. 13-24.
Żegnałek K. Wstęp // Kompetencje współczesnego nauczyciela / K. Żegnałek (red.). – Warszawa: WSP TWP, 2008. – S. 7-9.
