Actual Problems of Psychology in Educational Institutions
The collection contains the results of scientific theoretical and empirical research of the actual problems of organization of educational process and psychological and pedagogical support of subjects of educational space. The subject of publications indicates the diversity of interests of the psychological community. Published materials are addressed to both professionals and those who are interested in the current state of psychological science.
Features of diagnostics and psychological assistance for children, who are experiencing depression
Стаття присвячена аналiзу депресивних розладiв у дитячому вiцi. Констатовано, що депресивнi розлади передаються генетично, набуваються в конфлiктних сiм’ях, формуються пiсля переживання дитиною травматичної ситуацiї. З метою висвiтлення важливих аспектiв виникнення, дiагностики та профiлактики депресивних розладiв використанi такi методи дослiдження: теоретичний аналiз наукових джерел, спостереження за пацiєнтами, бесiда з дiтьми, якi переживають депресiю, у процесi iндивiдуального консультування. З огляду на теоретичний аналiз та емпiричний досвiд iндивiдуального консультування дiтей, якi пережили депресiю, у статтi виокремлено особливостi дiагностики депресiї, засоби профiлактики та психолого-фармакологiчних iнтервенцiй. Доведено, що для вчасного надання дитинi допомоги лiкарi, психологи первинної ланки повиннi вмiти дiагностувати симптоми депресiї, вiдрiзняти їх вiд соматичних захворювань, вiд манiї та поведiнкових розладiв
depression, psychological trauma, norepinephrine hypothesis, antidepressants, mental health, depressive episodes, mania, behavioral disorders, glucocorticoids.
Copyright (c) 2023 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Development of a professional orientation educational event on the topic “The world of professions in historical retrospective”
The article presents practical aspects in career guidance work. The highlighted materials will be useful for teachers working with high school students. Practical recommendations are provided for covering the topic of career guidance in terms of interdisciplinary connection with history and psychology. The practical aspect of the development of schoolchildren’s critical thinking through the format of group work is outlined. Techniques for working with spatial thinking and the skills of analyzing historical events are provided. The connection between various professions and the change of historical events in the process of building human society is presented. The idea of career guidance work in the format of practical development of an educational event for high school students is revealed
career guidance, critical thinking, historical eras, professional definition
Psychological characteristics of intergenerational between generations among families
The article comprehensively considers the problems of interaction between generations in the family. The author emphasizes that it is especially important today to create conditions for the intergenerational transmission of culture, which would include the flow of information not only from the older generation to the younger, but also back, since the youth’s interpretation of the current situation and cultural heritage undoubtedly affects the older generation. The concept of succession of generations is defined, an analysis of psychological studies of relations between generations is given, personal factors, family relations and education between and within generations are characterized.
interaction, intergenerational interaction, younger generation, older generation, personal factors, family relations, upbringing
Conceptual approaches to the study of mechanisms and factors the destructive influence of social networks on the emotional sphere of the personality
Factors of influence of social networks on the emotional sphere of the personality are summarized: development of information and communication technologies; low level of critical thinking; active use of manipulatives technologies (NLP tools, infection, persuasion, selfpromotion); uncontrolled presence in social networks, enhanced by extended distance learning. A list of factors that increase the destructive influence is given: fabrication, distortion of facts, lies, fakes, clickbait, manipulative semantics and rhetoric; sensationalism of events. The results of a survey on the emotional direction of users by social networks are presented, the purpose of the stay, the content of the materials that are used.
information and communication technologies, social networks
The teacher’s management of feedback in the educational process learning process
У статтi запропоновано огляд пiдходiв i моделей зворотного зв’язку в освiтньому процесi, визначено загальнi властивостi ефективного фiдбеку, розглянуто особливостi управлiння вчителем зворотним зв’язком. Узагальнено докази впливу фiдбеку на навчання й успiшнiсть учнiв, зокрема з’ясовано, що похвала на особистiсному рiвнi як рiзновид фiдбеку є неефективною. Типiзовано види фiдбеку за рiзними критерiями, зокрема, за джерелом виникнення, формою, метою, складнiстю, часом надання, за направленiстю щодо досягнення цiлей. Визначено чинники й умови надання ефективного зворотного зв’язку. Позначено проблеми, якi можуть заважати ефективностi управлiння вчителем фiдбеком в освiтньому процесi.
Psychological aspect use of interactive learning technologies of students in the organization of project activities in the conditions of distance education
The article reveals the peculiarities of using technologies for interactive learning of students in the organization of project activities. The role and place of the project method in the conditions of distance education is analyzed. Examples of interactive technologies from the positive experience of their implementation in project activities are offered. The psychological content of the use of interactive technologies in the teacher’s project activity in the lesson is revealed. Emphasis is placed on the psychological features of the use of interactive learning technologies in the format of subject-subject interaction between teachers and students in a distance learning format. The pros and cons of using interactive learning technologies in organizing project activities are outlined.
technologies, project, project activity, distance education, interactive technologies
Peculiarities of educational motivation of students in conditions of increasing the share of distance learning as part of combined
Стаття присвячена проблемi навчальної мотивацiї студентiв, що визнається науковцями як одна з прiоритетних в умовах сучасних трансформацiй української освiти. На основi теоретичного аналiзу окреслено специфiку комбiнованого навчання як форми органiзацiї освiтнього процесу — одного з провiдних чинникiв навчальної мотивацiї. Особливу увагу було придiлено розгляду впливу на мотивацiю студентiв збiльшення частки дистанцiйних форм навчання у складi комбiнованого. Здiйснено перевiрку гiпотези щодо змiни мотивацiї до навчання через збiльшення дистанцiйних форм в освiтньому процесi. Представлено результати дiагностики особливостей навчальної мотивацiї студентiв Криворiзького педагогiчного унiверситету, а також результати порiвняльного аналiзу отриманих даних iз результатами аналогiчних дослiджень мотивацiї навчальної дiяльностi студентiв iнших закладiв вищої освiти України в перiод до iнтенсифiкацiї впровадження дистанцiйних форм навчання. Визначено особливостi iєрархiї мотивiв у дослiджуваних групах, специфiку провiдних мотивiв до навчання, мiсце пiзнавальних i професiйних мотивiв, якi можна розглядати як позитивний фактор професiйного становлення здобувачiв освiти. Окреслено перспективи подальших наукових пошукiв.
motive, hierarchy of motives, combined learning, distance learning, motivational factors, learning motivation
Predictors of the development of communicative behavior of schoolchildren adolescence
The article is devoted to the analysis of the comprehensive problem of the development of communicative behavior of schoolchildren of adolescent and youth age. The characteristics of the sociolect of modern youth are considered. The scientific argumentation of the necessary polymodality of the study of sociocultural predictors of the development of communicative strategies of the behavior of adolescents and youth in the dialogic educational space is presented. The results of the empirical measurement of the communication direction of teenagers and young men are presented. It was established that the orientation of schoolchildren in the period of adulthood in the coordinates “I — Other” has a mainly monologic vector. It has been statistically confirmed that the differences in the detection of personality orientation in communication between schoolchildren studying in secondary education institutions of different types are statistically insignificant, these characteristics in the compared groups differ only quantitatively. It is emphasized that the results of the empirical study indicate the insufficiency of purposeful influence in educational institutions regarding the development of a variable communicative dialogic culture of schoolchildren and a dialogic model of professional interaction in the “Teacher — Student” system without disturbing the professional-communicative balance. It is noted that the introduction of a dialogue system in education is an essential factor in the development of the personal potential of each participant in the educational process.
This article analyzes the general features of the midlife crisis. Among the main regularities of the course of the mid-life crisis, the following were identified: reassessment of the life plan; search for new meanings; determination of goals and ways to achieve them, in accordance with updated life priorities. An attempt was made to identify gender differences in experiencing a crisis at the age of 35–48. With the help of the «Sense-Life Orientations Test» — (J. Krambo and L. Maholika adapted by D. A. Leontiev) method, the features of the sense-life orientations of middle-aged men and women were determined.
crisis, middle-age crisis, gender characteristics of middle age, meaningful life orientations of middle-aged men and women
Psychological aspects of moral development of teenagers (on the example of studying Harper Lee’s novel “To Kill a Mockingbird”)
The article is devoted to the problem of moral development of modern teenagers by means of school education. The essential dimensions of the moral development of the individual are analyzed, the development of the moral consciousness of modern teenagers as an effect of the socialization of the individual is outlined. The results of measuring the value orientations of teenagers using the method of M. Rokych are presented. Special attention is paid to the development potential of foreign literature. The author examines in detail the educational and developmental resource of Harper Lee’s novel “To Kill a Mockingbird” in the formation of the moral consciousness of the personality of older teenagers. The possibilities of this novel in the development of tolerance and sense of justice among teenagers have been revealed.
morality, moral development, tolerance, growing up, adolescence, psychological and pedagogical support
Теоретичнi засади особистiсного саморозвитку як психологiчного феномена
Стаття присвячена теоретичному аналiзу проблеми саморозвитку особистостi як психологiчному феномену. Представлено теоретично-методологiчний огляд основних наукових пiдходiв до розгляду категорiї «саморозвиток особистостi». Здiйснено порiвняльний аналiз запропонованих дефiнiцiй понять «розвиток» i «саморозвиток». Визначено специфiку саморозвитку особистостi як суб’єкта усвiдомленого, цiлеспрямованого та самокерованого процесу життєдiяльностi людини на основi здатностi до життєтворчостi. Розглянуто структурно-динамiчнi змiстовi сутнiснi характеристики саморозвитку особистостi (компоненти, складники, механiзми, умови). Констатовано, що саморозвиток особистостi обумовлюється психологiчними умовами, а фактором, що сприяє йому, виступають психологiчнi ресурси особистостi. Установлено, що саморозвиток як самозмiна суб’єкта в напряму свого «Я-iдеального», яке виникає пiд впливом внутрiшнiх i зовнiшнiх причин, породжує суперечнiсть мiж «Я-реальним» i «Я-iдеальним», вирiшення якої i є особистiсним процесом.
Neither classical philosophy nor modern physics has yet provided a convincing answer to the question of the origins of being. The author believes that this state is caused, on the one hand, by an excessive preoccupation with expensive empirical research and, on the other hand, by an excessive preoccupation with sometimes too abstruse mathematical constructs at the expense of a simple but careful analysis of possible mechanisms underlying the root cases of existence
ontology, epistemology, methodological levels, prime cause, substantive unit, spherical construction, division of the substantive particle
Self-efficacy of the individual: a psychological discourse
The article is devoted to the problem of self-efficacy, which is particularly acute in our country today. The importance of its research in both theoretical and practical-pragmatic aspects is indicated. An attempt was made to analyze traditional approaches to the problem in both domestic and foreign psychology. A theoretical overview of some traditional and modern concepts of self-efficacy is presented, and various definitive positions regarding the psychological content of the concept are considered. It was found that self-efficacy is a repeatedly verified experience of productive self-realization; a unique and generalized quality in which various mental elements are integrated, including motivation, cognitive components, a sense of confidence, attitude to success, etc. Self-efficacy is considered as a process and a result of self-creation of a person, an indicator of a person’s psychological maturity and competence. The connection of selfefficacy with the concept of “I”, values, meanings, abilities and strategies of proactive behavior is emphasized. The role of self-efficacy in the structure of stress resistance is emphasized. Prospects for further scientific research are outlined. It is noted about the need to create a coherent theoretical model of the study of the phenomenon in the personal paradigm.
Інноваційні стратегії психокорекційної роботи з дітьми, які мають затримку психологічного розвитку
«Найкраща для малюка та іграшка, - писав К.Д. Ушинський, - яку він може примусити по-різному змінюватися: для маленьких дітей найкраща іграшка- купа піску». Дійсно малюків завжди приваблює можливість активно і різноманітно діяти з ним - пересипати, копати, будувати. Ігри з піском і водою підводять дитину до опредмечування думки, реалізації її в матеріалі. Це, власне, одна з перших шкіл діалектичного мислення. Пісок і вода - найулюбленіші матеріали для ігор і занять дітей, починаючи з раннього віку.
інноваційні стратегії психокорекційної роботи з дітьми, які мають затримку психологічного розвитку
З досвіду роботи щодо розвитку навичок конструктивного спілкування у підлітків засобами тренінгових занять
Набуття підлітками соціальних навичок комунікації; створення умов позитивної самооцінки; формування вмінь співчуття, емоційної підтримки, сформувати навички емпатійних стосунків з оточуючими; розширення рольового репертуару дітей для забезпечення ефективності конструктивного спілкування.
з досвіду роботи щодо розвитку навичок конструктивного спілкування у підлітків засобами тренінгових занять
Психологічний супровід профільного навчання в гімназії
Підготовка молоді до професійної діяльності, самоорганізація особистості - одна з основних проблем в сучасній освіті, вирішення якої протягом двох століть шукають учені-педагоги всього світу. Вважається, що підготовка учнів до вибору профілю навчання - це, фактично, перший важливий етап вибору професії. Адже профільне навчання - особливий вид диференціації та індивідуалізації навчання, форма організації навчальної діяльності старшокласників, у якій враховуються їхні інтереси, здібності, створюються умови для максимального розвитку пізнавальних та професійних намірів.
психологічний супровід профільного навчання в гімназії
Соціально-психологічний супровід учнів молодшого шкільного віку з ЗПР
Часто від батьків, і особливо від учителів, можна почути скарги на те, що діти не можуть засвоїти програмний матеріал масової загальноосвітньої школи, хоча для цього вони докладають чималих зусиль. У чому ж причини низької успішності учнів? Вони різні і їх багато, тому необхідно розібратися, в яких випадках це лінощі, небажання вчитися, а в яких — захворювання. Якщо хвороба має неврологічний або психічний характер, її можна одразу навіть не помітити. Це виявиться пізніше, коли дитина почне навчатися в школі і коли до вищих психічних процесів — пам'яті, уваги, інтелекту — почнуть ставити підвищені вимоги. Термін затримка психічного розвитку (ЗПР) традиційно вживається у вітчизняній літературі для опису стану дитини, пов’язаного з її специфічним навчальним відставанням.
cоціально-психологічний супровід учнів молодшого шкільного віку з ЗПР
Профилактика эмоционального выгорания педагогов
Модернизация образования предъявляет все возрастающие требования к качеству профессиональной деятельности учителя. При этом роль профессии носит не только позитивный, но порой негативный и даже разрушительный характер по отношению к личности учителя. Одним из таких негативных показателей является так называемый «эффект эмоционального выгорания» (термин появился в середине 70-х годов XX века в результате исследований Х.Дж. Фрейденберга).
профилактика эмоционального выгорания педагогов
Система просвітницько-профілактичної роботи у Кривому Розі
Питання збереження та зміцнення здоров’я громади, особливо учнівської, в нашому суспільстві набуває пріоритетного значення, а тому й потребує інноваційних підходів до її вирішення.
система просвітницько-профілактичної роботи у Кривому Розі
Емоційна саморегуляція як детермінанта гуманізації відносин в системі «викладач-студент»
В умовах демократизації суспільства, гуманізації суспільного життя, гуманістичний принцип підходу до навчання та виховання повинен розглядатися як першооснова формування особистості майбутнього педагога. В силу цього все більш очевидною стає нагальна потреба змін в системі відносин «викладач-студент» в навчальному процесі.
емоційна саморегуляція як детермінанта гуманізації відносин в системі «викладач-студент»
Психологічні умови забезпечення адаптації студентів-першокурсників до системи навчання у внз
Конкурентоспроможність сучасного вищого навчального закладу визначається якістю освітніх послуг. Але є необхідність визначити сутність поняття «освітні послуги» як психологічного феномену, тобто як процесу навчально-професійної підготовки, яка відбувається в умовах навчально-виховної взаємодії студентів і викладачів. Причому, в цій взаємодії і студент, і викладач виступають як активні учасники, а саме, суб’єкти, що визначають, організують та регулюють свої індивідуальні дії та їхні результати. Таким чином, якість освітніх послуг залежить не тільки від рівня професійної підготовки викладачів ВНЗ, але й від індивідуальної пізнавальної активності студентів.
психологічні умови забезпечення адаптації студентів-першокурсників до системи навчання у внз
Підготовка майбутніх інженерів-педагогів до комунікативної діяльності
У сучасних умовах розвитку вітчизняної професійної освіти результативність підготовки майбутніх кваліфікованих робітникін залежить не тільки від глибоких фундаментальних знань та умінь інженерів-педагогів, а й від розвинутих у них мислення, творчих здібностей, здатності до організації взаємодії з учнями.
підготовка майбутніх інженерів-педагогів до комунікативної діяльності
Особенности художественного психологизма и пути его реализации в новелле Генри Джеймса «Дези Миллер»
Психологизм как универсальное понятие используется в разных сферах научной мысли, оно имеет философский, социологически и, искусствоведческий, культурологический, исторический и другие аспек ты Энциклопедия указывает: «Психологизм - тенденция в философии и гуманитарном знании к объяснению духовных явлений и идеальных сущностей работой индивидуального или коллективного сознании Наиболее известны психологистические системы в логике и математике»[11]. Социологический словарь определяет психологизм как «методологический подход, стремящийся объяснить социальные отношения и структуры на основе психологических данных, свойств человеческой психики, анализа непосредственного взаимодействия людей» [Цит. по: 7].
особенности художественного психологизма и пути его реализации в новелле Генри Джеймса «Дези Миллер»
Хореографічна діяльність як засіб актуалізації діалогічності особистості в спілкуванні
Пошук нових ефективних, найбільш адекватних природі людини, діагностичних і психокорекційних методів - важливе завдання сучасної психології та психопрактики. В якості такого методу все частіше вчені розглядають танець.
хореографічна діяльність як засіб актуалізації діалогічності особистості в спілкуванні
Эмоциональный аспект профессиональной деятельности учителя
Реформирование общеобразовательной школы на принципах демократизации и гуманизации требует, как указывается в Государственной национальной программе «Освіта (Україна XXI століття)», подготовки новой генерации педагогических кадров, повышения их профессионализма.
эмоциональный аспект профессиональной деятельности учителя
Адаптация способов преподавания к психотипам учащихся
В учебно-воспитательном процессе преподавателям вузов и учителям школ приходилось стакиваться с возникающим дискомфортом в атмосфере взаимодействия. Подобный дискомфорт может свидетельствовать об отсутствии естественной взаимосвязи между преподавателем и его учащимися либо между самими учащимися. Как и любой человек, преподаватель отзывается на контакт с человеком похожего с ним психотипа и менее всего тянется к контактам с индивидуумом противоположного типа. Можно с уверенностью сказать, что из всего разнообразия психологических характеристик учебного процеса, совпадение типов темперамента представляется наиболее существенным фактором для установления точки опоры в процессе выравнивания, приведения в соответствие и согласие разнообразных стилей. Самой большой трудностью в преподавании, даже в неких идеальных его условиях, будет оставаться признание определенного состояния дискомфорта для преподавателя, обучающего учащихся непохожих и тем более противоположных исихотипов. Различия в психотипах обуславливают в конечном итоге и различия в ценностях, а с разногласиями в этой области труднее всего смириться. Преподаватель будет инстинктивно обнаруживать собственный психотип. Однако, на заранее предусмотренном и контролируемом уровне вполне возможно встать выше своих инстинктов, чтобы успешно обучать весь разнообразный по индивидуальным стилям класс.
адаптация способов преподавания к психотипам учащихся
Активізація пізнавально-дослідницької активності студентів факультету іноземних мов при вивченні курсу психології за допомогою інтерактивних методів навчання
Спроби активної перебудови системи освіти в Україні, «пристосування» її під стандарти Болонської системи мають, без сумніву, свої позитивні сторони. Це, по-перше, спроба розвивати самостійність наукового вдосконалення студентів, а, по-друге, можливість розвивати їх творчій потенціал, креативність, формувати внутрішню потребу до пізнання, дослідження. Вивчення курсу психології (загальної, вікової, соціальної) у вищих педагогічних закладах набуває особливої актуальності в умовах роботи всіх навчально-виховних закладів Дніпропетровської області над проблемою «Педагогічні стратегії розвитку інноваційної особистості». Крім того, за результатами моніторингу знань індивідуально-психологічних особливостей дітей різного віку серед працюючих вчителів (на курсах підвищення кваліфікації), 72% не можуть визначити провідної діяльності, новоутворень та соціальної ситуації розвитку учнів з якими вони наразі працюють. Це, на наш погляд, є результатом недостатньої уваги до курсу психології, яка була приділена цими фахівцями під час навчання у виші.
активізація пізнавально-дослідницької активності студентів факультету іноземних мов при вивченні курсу психології за допомогою інтерактивних методів навчання
Психодрама як засіб творчого вираження емоцій
Для практичних психологів найбільш складною віковою категорією у шкільному закладі є підлітки. Особливість полягає у тоїму, що підлітковий період знаменує «друге народження особистості» [2], характеризується проблемами в емоційній сфері: бурхливими змінами, які зачіпають усі сторони розвитку, а особливо фізичний, що створює проблеми у сприйняті своєї зовнішності; емоційною нестабільністю; наявністю гострих внутрішніх та зовнішніх конфліктів; прагненням пізнати себе. Діти цього віку особливо потребують кваліфікованої психологічної допомоги, проте їм дуже важко визнати цей факт. Застосування психологом у корекційній роботі елементів сиходрами падає можливість у недирективній, творчій формі допомогти підлітку пізнати себе, пропрацювати свої емоційні проблеми через рухи, малюнки, звуки, гру, візуальні образи [3; 6; 10].
психодрама як засіб творчого вираження емоцій
Шляхи подолання стану психічного напруження напередодні зовнішнього незалежного тестування(іспиту з англійської мови)
У сучасній науці особливої гостроти набуває тема стресу та фрустрації як одна з форм психічного стресу, адже її прояву на клінічно значущому рівні можна очікувати у кожної четвертої людини в будь-який період її життя. Стрес у глобальному масштабі є прихованою епідемією, оскільки лікування отримує лише незначна кількість пацієнтів.
шляхи подолання стану психічного напруження напередодні зовнішнього незалежного тестування(іспиту з англійської мови)
Зниження тривожності батьків дітей ранього віку за допомогою проведення психологічних консультацій
У зв’язку із економічною кризою в країні, сім ’ї мають в основному одного-двух дітей. Батьки турбуються про те, яким буде життя для їх дітей в майбутнюму, тому намагаються огородити своїх чад від всіх незгод навколишнього світу. Особливо це помітно серед батьків дітей ранього віку. Саме цей вік є періодом протікання двох криз - одного та трьох років Батьки, як правило, не можуть пояснити причин дитячих капризів, які так характерні у цьому віці, тому часто впадають в істерику, паніку, починають все частіше навідуватися в лікарні, звинувачувати себе та рідних в невмілому вихованні дітей, у якихось генетичних аномаліях. Тому необхідність розробки системи пояснювальних бесід для роз’яснення причин дитячих капризів батькам дітей ранього віку зумовило актуальність вибору даної теми для дослідження.
зниження тривожності батьків дітей ранього віку за допомогою проведення психологічних консультацій