Педагогічні умови формування вмінь моделювання у студентів вищих економічних навчальних закладів у процесі самостійної навчальної діяльності

Діна Миколаївна Тюріна

doi:10.31812/educdim.v47i0.2430

Педагогічні умови формування вмінь моделювання у студентів вищих економічних навчальних закладів у процесі самостійної навчальної діяльності

Автор(и)

Діна Миколаївна Тюріна Kharkiv Institute of Finance of the Ukrainian State University of Finance and International Trade , Харьковский институт финансов Украинского государственного университета финансов и международной торговли , Харківський інститут фінансів Українського державного університету фінансів та міжнародної торгівлі

DOI:

https://doi.org/10.31812/educdim.v47i0.2430

Ключові слова:

педагогічні умови, моделювання, уміння, студент, вищий економічний навчальний заклад

Анотація

Тюріна Д. М. Педагогічні умови формування вмінь моделювання у студентів вищих економічних навчальних закладів у процесі самостійної навчальної діяльності.

У статті здійснено класифікацію вмінь моделювання економічних об’єктів відповідно до складових процесу моделювання; визначено педагогічні умови, що забезпечують ефективність формування вмінь моделювання у студентів вищих економічних навчальних закладів у процесі самостійної навчальної діяльності.

Завантажити

Дані для завантаження поки недоступні.

Біографія автора

автор Діна Миколаївна Тюріна, афіліація Kharkiv Institute of Finance of the Ukrainian State University of Finance and International Trade, Харьковский институт финансов Украинского государственного университета финансов и международной торговли, Харківський інститут фінансів Українського державного університету фінансів та міжнародної торгівлі

кандидат педагогічних наук, доцент

Завантаження

Опубліковано

18-07-2019

Номер

Том 47 (2016)

Розділ

Теоретико-практичні проблеми педагогіки вищої школи

Ліцензія

Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Як цитувати

Педагогічні умови формування вмінь моделювання у студентів вищих економічних навчальних закладів у процесі самостійної навчальної діяльності. (2019). Педагогіка вищої та середньої школи, 47, 60-65. https://doi.org/10.31812/educdim.v47i0.2430