ІНДИВІДУАЛІЗАЦІЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ ЯКОСТІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ІСТОРІЇ

Автор(и)

  • Л. В. Журба Криворізький державний педагогічний університет image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.31812/educdim.4664

Ключові слова:

індивідуалізація педагогічної практики, професійна підготовка, технологічний потенціал студента-практиканта

Анотація

У статті розкривається проблема індивідуалізації педагогічної практики як ос­нови взаємодії інтелектуального й емоційного аспектів навчального процесу та засобу підвищення якості професійної підготовки майбутніх учителів історії.

Завантажити

Дані для завантаження поки недоступні.

Біографія автора

  • автор Л. В. Журба, афіліація Криворізький державний педагогічний університет

    викладач

Завантаження

Опубліковано

29-12-2011

Номер

Том 31 (2011)

Розділ

Теоретичні основи педагогіки вищої школи

Ліцензія

Авторське право (c) 2011 Л. В. Журба

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Як цитувати

ІНДИВІДУАЛІЗАЦІЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ ЯКОСТІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ІСТОРІЇ. (2011). Педагогіка вищої та середньої школи, 31, 157-162. https://doi.org/10.31812/educdim.4664