Креативный характер современного высшего образования

Автор(и)

  • Тетяна Іванівна Ронгінська Зеленогурський університет, Польща

DOI:

https://doi.org/10.31812/psychology.v6i.7332

Ключові слова:

креативность, когнитивные компетенции, высшее образование, системное описание, метод пентабазиса

Анотація

В статье рассматриваются аспекты креативного подхода к построению высшего образования. Представлены подходы к определению понятия креативности, приводится авторское рабочее определения креативности. На основе системного подхода выделяются главные составляющие креативности с использованием метода пентабазиса. Представлены аспекты креативности в соответствии с четырьмя линиями анализа: пространства, времени, энергии и информации.

Metrics

Metrics Loading ...
Abstract views: 47 / PDF downloads: 508

Біографія автора

Тетяна Іванівна Ронгінська, Зеленогурський університет, Польща

доктор психологічних наук, професор

Посилання

Бердяев Н.А. Философия свободы. – Москва: Изд-во АСТ, 2005.

Ганзен В. А. Системные описания в психологии . Ленинград: Изд во

ЛГУ, 1984.

Леонардо да Винчи. Суждения о науке и искусстве. - Санкт-Петербург: Изд-во Азбука, 2012.

Любарт Т. Психология кративности. – Москва: Изд-во Когито-Центр, 2009.

Павлов И.П. Об уме вообще, о русском уме в частности // Вестник практической психологии образования, 2009.- №3(20), – с.12-16.

Пиаже Ж. Психогенез знаний и его эпистемологическое значение. – Москва: Изд-во Семиотика, 1983.

Планк М. Единство физической картины мира. – Москва: Изд-во Наука, 1966.

Ронгинская Т. И. Креативность в образовании: попытка анализа проблемы// Проблемы системной модернизации экономики России: социально-политический, финансово-экономический и экологический аспекты. – Санкт-Петербург: Изд-во Института Бизнеса и Права, 2010, – с. 531-534.

Ронгинская Т. И. Системное описание креативности как здоровьесберегающего фактора// Проблемы взаимодействия хозяйственных субъектов реального сектора экономики России. - Санкт-Петербург:Изд-во Института Бизнеса и Права, 2011, – с. 284-288.

Ронгинская Т. И. Креативное пространство современного образования // Непрерывное педагогическое образование в современном мире: от исследовательского поиска к продуктивным решениям. Сборник статей по материалам международной научной конференции. – Санкт-Петербург: Изд-во РГПУ им. A. И. Герцена, 2013b. – T. 2. – с. 146-155.

Стернберг Р.Дж. (ред.) Практический интеллект. - Санкт-Петербург, Москва, Харьков, Минск: Изд-во Питер, 2002.

Cattell R.B. Abilites:Their structure, growth and action. – Boston:Houghton Miffin, 1971.

Guilford J.P. Natura inteligencji człowieka. –Warszawa: PWN,1978.

Maslow A. H. Motywacja i osobowość. –Warszawa, PWN, 2009.

Nakamura J., Csikszentmihali M. Motywacyjne źródła kreatywności z perspektywy psychologii pozytywnej// Czapiński J. (red). Psychologia pozytywna. Nauka o sześciu, zdrowiu, sile i cnotach człowieka. – Warszawa: PWN, 2005.

Piaget J. Równoważenie struktur poznawczych. - Warszawa: PWN, 1981.

Ronginska T. Kreatywność wieku starszego ważnym czynnikiem zdrowego życia//Aktywność zawodowa pracowników starszych w aspekcie starzejącego się społeczeństwa: ogólnopolska konferencja naukowo-szkoleniowa. – Warszawa: CIOP-PIP, 2008, – s. 63-65.

Ronginska T. Kreatywność w edukacji: próba analizy // Edukacja Humanistyczna. Rocznik naukowo-dydaktyczny. – 2011a, t. 8, – s. 7-14.

Ronginska T. La creativita dell´ educazione italiana. – Roma: Armando Editore, 2013.

Ronginska T. Kreatywny charakter współczesnej edukacji // Problemy rozwoju człowieka: teoria i praktyka edukacyjna/red. nauk. B. Pietrulewicz, E. Baron-Polańczyk, A. Klementowska. – Zielona Góra: Wydaw. Naukowe Polskiego Towarzystwa Profesjologicznego, 2013а, – s. 19-28. 21. Sternberg R. Successfull Intelligence. –London, 1996.

Sternberg R. Was Sie brauchen, um Ihre Ziele zu erreichen // Psychologie Heute. – 3, 1998, – s. 20-29.

Downloads

Опубліковано

2022-06-25

Як цитувати

Ронгінська, Т. І. (2022). Креативный характер современного высшего образования. Актуальні проблеми психології в закладах освіти, 6, 148–158. https://doi.org/10.31812/psychology.v6i.7332

Номер

Розділ

Розділ III