Нетрадиційні підходи до осмислення регулятивної функції принципу ґрунтовності знань

Володимир Миколайович Онопа

doi:10.31812/educdim.v38i0.3217

Автор(и)

Володимир Миколайович Онопа Криворізький металургійний інститут ДВНЗ КНУ

DOI:

https://doi.org/10.31812/educdim.v38i0.3217

Ключові слова:

принципи дидактики, дидактичні умови ґрунтовного засвоєння знань, суґестопедія, моделювання психічних станів, інтуїція

Анотація

Онопа В. М. Нетрадиційні підходи до осмислення регулятивної функції принципу ґрунтовності знань.

У статті, у контексті аналізу регулятивної функції принципу ґрунтовності знань, розглядаються недостатньо вивчені положення, які стосуються засадничих гносеологічних умов досягнення ґрунтовного засвоєння людиною інформації. На ґрунті узагальнення досягнень сучасної суґестопедії визначаються загальні передумови моделювання психічних станів людини, подібних до натхнення; стимулювання уваги, повноцінного використання можливостей не лише усвідомлюваного напруженого зосередження, а й випадкових (зокрема периферичних) перцепцій.

Завантаження

Дані завантаження ще не доступні.

Metrics

Metrics Loading ...

Abstract views: 84 / PDF downloads: 82

Біографія автора

Володимир Миколайович Онопа, Криворізький металургійний інститут ДВНЗ КНУ

заступник директора

Посилання

1. Краевский В. В. Проблемы научного обоснования обучения / Володар Викторович Краевский. – М. : Педагогика, 1977. – 264 с.
2. Лозанов Г. Суггестология й суггестопедия – теория й практика / Георгий Лозанов. – София, 1978. – 68 с.
3. Перевозчиков А. Н. Феномен? Синдром? Или... / Александр Николаевич Перевозчиков // Знание : Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Знак вопроса». – 1990. – No6. – С. 36–39.