Філософсько-епістеміологічне поняття науковості методів пізнання та їх педагогічне відображення

Г. П. Поліщук

doi:10.31812/educdim.4488

Філософсько-епістеміологічне поняття науковості методів пізнання та їх педагогічне відображення

Автор(и)

Г. П. Поліщук Криворізький державний педагогічний університет

DOI:

https://doi.org/10.31812/educdim.4488

Ключові слова:

метод, методологія, навчання, пізнавальний процес, суб'єкт пізнання, об'єкт пізнання, діалектика

Анотація

Стаття розглядає загальні підходи до методу як наукового поняття у структурі пізнавального процесу. Поява науково обґрунтованих методів пізнання (створення методології як системи принципів і способів організації та побудови теоретичної і практичної діяльності) — це результат творчих здобутків мислителів різних часів, епох, народів. У їх доробку — визначення характеру методу, його підґрунття та функцій.

Завантажити

Дані для завантаження поки недоступні.

Біографія автора

автор Г. П. Поліщук, афіліація Криворізький державний педагогічний університет

кандидат педагогічних наук, старший викладач

Завантаження

Опубліковано

22-10-2021

Номер

Том 32 (2011)

Розділ

Теоретичні основи педагогіки вищої школи

Ліцензія

Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Як цитувати

Філософсько-епістеміологічне поняття науковості методів пізнання та їх педагогічне відображення. (2021). Педагогіка вищої та середньої школи, 32, 117-124. https://doi.org/10.31812/educdim.4488