Проблема емоційності навчання в історії розвитку педагогічної думки

С. М. Щербина; І. Ю. Щербина

doi:10.31812/educdim.4593

Проблема емоційності навчання в історії розвитку педагогічної думки

Автор(и)

С. М. Щербина Криворізький державний педагогічний університет
І. Ю. Щербина Криворізький державний педагогічний університет

DOI:

https://doi.org/10.31812/educdim.4593

Ключові слова:

емоції, відчуття, емоційність навчання, принцип емоційності навчання

Анотація

У статті досліджується проблема емоційності навчання в історії розвитку педагогічної думки. Уточнено педагогічну сутність поняття «емоційність навчання».

Завантажити

Дані для завантаження поки недоступні.

Біографія автора

автор С. М. Щербина, афіліація Криворізький державний педагогічний університет

кандидат пед. наук, доцент

Завантаження

Опубліковано

25-11-2011

Номер

Том 32 (2011)

Розділ

Умови і засоби гармонізації інтелектуальної та емоційної сторін педагогічного пе

Ліцензія

Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Як цитувати

Проблема емоційності навчання в історії розвитку педагогічної думки. (2011). Педагогіка вищої та середньої школи, 32, 332-336. https://doi.org/10.31812/educdim.4593