Психологiчний аспект використання технологiй iнтерактивного навчання у процесi органiзацiї проєктної дiяльностi в умовах дистанцiйної освiти

Світлана  Дрібас; Надія Балабас

doi:10.31812/psychology.v13i.7670

Автор(и)

Світлана Дрібас Криворiзький державний педагогiчний унiверситет
Надія Балабас Криворiзька гiмназiя № 16

DOI:

https://doi.org/10.31812/psychology.v13i.7670

Ключові слова:

технології, проєкт, проєктна діяльність, дистанційна освіта, iнтерактивнi технологiї

Анотація

У статтi розкрито особливостi використання технологiй
iнтерактивного навчання учнiв в органiзацiї проєктної дiяльностi.
Проаналiзовано роль i мiсце методу проєктiв в умовах дистанцiйної
освiти. Запропоновано приклади iнтерактивних технологiй iз
позитивного досвiду впровадження їх у проєктнiй дiяльностi.
Розкрито психологiчний змiст використання iнтерактивних технологiй
у проєктнiй дiяльностi вчителя на уроцi. Зроблено акцент на
психологiчних особливостях застосування технологiй iнтерактивного
навчання у форматi суб’єкт-суб’єктної взаємодiї вчителя й учнiв в
умовах дистанцiйного формату навчання. Окреслено плюси та мiнуси
використання iнтерактивних технологiй навчання у процесi органiзацiї
проєктної дiяльностi.