Стратегічна компетентність майбутніх інженерів у контексті сучасних проблем навчання іноземної мови професійного спілкування

Леся Бондар

doi:10.31812/educdim.v39i0.3021

Authors

Леся Бондар

DOI:

https://doi.org/10.31812/educdim.v39i0.3021

Keywords:

future engineers, learning style, learning stratigies, French professionally oriented monologue-argumentation, monologue speec

Abstract

Bondar L. V. Strategic competence of future engineers in the context of the teaching foreign language for Specific Purposes current problems.

The present article deals with prerequisites for the strategic competence formation of engineering students in learning French professionally oriented monologue speech. Іt was determined that process of professionally oriented language learning is associated with psycho- and linguocognitive peculiarities specific for future engineers which are reflected in information transmission structures, its perception, treatment re/production dominance modes. These peculiarities are reflected in learning strategies and have the influence on mastering French professionally oriented monologue-argumentation effectiveness.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

Abstract views: 117 / PDF downloads: 110

References

1. Бондар Л. В. Вплив факторів стильової поведінки студентів технічних спеціальностей на вибір стратегій навчання під час формування компетенції в монологічному мовленні / Л. В. Бондар. – Педагогічна освіта : теорія і практика // зб. наук. праць. – Кам’янець-Подільський: ПП Зволейко Д. Г., 2011. – No 8. – С. 171–175.
2. Седов К. Ф. Нейропсихолингвистика / К. Ф. Седов. – М. : Лабиринт, 2007. – 224 с.
3. Уланович О. И. Психолингвистика : [учеб. пособие] / О. И. Уланович. – Минск : Изд-во Гревцова, 2010. – 240 с.
4. Gardner H. Frames of Mind : The theory of Multiple intelligence / H. Gardner. – N. Y. : Basic Books. – 1993. – 444 p.
5. Oxford R. L. Language learning strategies / R. L. Oxford. – Boston : Heinle and Heinle Publishers, 1990. – 343 р.
6. Tardif J. Pour un enseignement stratégique. L’apport de la psychologie cognitive / Jacques Tardif. – Montréal : Editions logiques, 1992. – 472 p.