Том 9 (2004)

In this issue:

• ТИТУЛЬНА СТОРІНКА
• ВХІДНІ ДАНІ
• ПОЛІКУЛЬТУРНІСТЬ ЯК МЕТОДОЛОГІЯ та ПЕДАГОГІЧНИЙ НОРМАТІВ СУЧАСНОЇ ОСВІТИ
• МЕНТАЛІТЕТ І ОСВІТА: ФІЛОСОФСЬКО-МЕТОДОЛОГІЧНИЙ АСПЕКТ
• ФЕНОМЕН ГУМАНІТАРНОЇ МЕТОДОЛОГІЇ СУЧАСНИХ ДОСЛІДЖЕННЯХ В ОБЛАСТІ ОСВІТИ
• КОНЦЕПТУАЛЬНІ ПІДХОДИ ДО ВИХОВАННЯ СТУДЕНТІВ У ПОЛІКУЛЬТУРНОМУ ОСВІТНИЙ ПРОСТІР ПІДКОЛЕДЖА-ВНЗ
• ІДЕЇ НАРОДНОЇ ПЕДАГОГІКИ ЯК ОСНОВА 1114 АКТУВАННЯ ВИХОВНОЇ СИСТЕМИ ПОЛІКУЛЬТУРНОЇ ШКОЛИ
• ТОЛЕРАНТНІСТЬ ЯК ПЕДАГОГІЧНА МЕТА
• ДО ПИТАННЯ ПРО ПОЛІКУЛЬТУРНІСТЬ СУЧАСНОЇ ОСВІТИ
• ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРНОЇ ТОЛЕРАНТНОСТІ І ІДЕНТИЧНОСТІ В НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ
• АНТРОПОЛОГІЯ ТА ГУМАНІЗАЦІЯ ОСВІТИ
• ДО ПИТАННЯ ПРО ФОРМУВАННЯ У СТУДЕНТІВ ПІД АГОГІЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ ПОНЯТТЯ ОСОБИСТО-ОРІЄНТОВАНОГО ОСВІТИ
• ОСОБИСТІСНО-РОЗВИВАЮЧИЙ ПІДХІД У ВИКЛАДАННІ ПОЛІТОЛОГІЇ ДЛЯ СТУДЕНТІВ АГРОТЕХНІЧНОГО ІНСТИТУТУ
• ДОСЛІДЖЕННЯ МОТИВІВ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ
• ПРИНЦИП ЦІЛІСНОСТІ ЗМІСТ ВИЩОЇ ОСВІТИ
• КОЛЕКТИВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ СУБ'ЄКТ ЯК УМОВИ КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДУ У СФЕРІ ЗАГАЛЬНОЇ ОСВІТИ
• СТАНОВЛЕННЯ СУБ'ЄКТНОЇ ПОЗИЦІЇ ПЕДАГОГА У СИСТЕМІ НЕПРЕРИВНОЇ ОСВІТИ
• ЄДНІСТЬ ІНДИВІДУАЛЬНОГО І КОЛЕКТИВНОГО ДОСВІДУ У РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ ЯК ПЕДАГОГІЧНИЙ ПРИНЦИП
• МОРАЛЬНИЙ ВИХОВАННЯ СТУДЕНТІВ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ДИСЦИПЛІН ФІЗИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ
• ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК САМООРГАНІЗАЦІЇ У СТУДЕНТІВ ЗАСОБами ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ
• ГУМАНІЗАЦІЯ ЗМІСТ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ ВИЩОЇ ШКОЛИ
• ГУМАНІСТИЧНА ПЕДАГОГІКА Н.К.РЕРІХА: АКСІОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ
• ЛЮДИНА ЯК САМОСТІЙНА ЦІННІСТЬ
• ІМІДЖ ЯК ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА
• ІМІДЖ У ФОРМУВАННІ КОМУНІКАТИВНОЇ КУЛЬТУРИ ФАХІВЦЯ
• ІНФОРМАЦІЙНА КУЛЬТУРА СТУДЕНТІВ - СКЛАДОВА СУЧАСНОГО ВИХОВАННЯ
• ДОВІРА ЯК САМОЦІННІСТЬ ОСОБИСТОСТІ
• «ЗНАЧЕННЯ» І «СЕНС» ЯК ЕЛЕМЕНТИ ЗМІСТ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
• СТАНОВЛЕННЯ ЕКЗИСТЕНЦІЙНИХ ЦІННОСТЕЙ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ НА ОСНОВІ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ
• ВИХОВАННЯ ГІДНОСТІ ВЧИТЕЛЯ В ПРОЦЕС ПРОФЕСІЙНИЙ ПІДГОТОВКИ У ВНЗ
• ІНФОРМАЦІЙНА КУЛЬТУРА ЯК КОМПОНЕНТ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ПЕДАГОГУ
• ПІДВИЩЕННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КУЛЬТУРИ ПЕДАГОГОВ В УМОВАХ ДОУ
• УМОВИ УСПІШНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ КОМУНІКАЦІЇ
• ШКОЛА ФОРМУВАННЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ
• АКСІОЛОГІЧНИЙ АСПЕКТ МОВНИЙ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНЬОГО ПЕДАГОГУ
• РОЛЬ ПЕДАГОГА У ФОРМУВАННІ ПРОФЕСІЙНОЇ ЕТИКИ
• ОСНОВНІ ТЕНДЕНЦІЇ ЕМОЦІЙНОГО РЕАГУВАННЯ ВЧИТЕЛІВ У НАПРУЖЕНИХ ПЕДАГОГІЧНИХ СИТУАЦІЯХ
• ТЕХНОЛОГІЯ КОНСТРУЮВАННЯ ІНДИВІДУАЛЬНОЇ МОДЕЛІ МЕТОДИЧНОЇ СИСТЕМИ ВЧИТЕЛЯ ЯК УМОВИ ЙОГО ПІДГОТОВКИ ДО РЕАЛІЗАЦІЇ РОЗВИВАЮЧОГО ПОТЕНЦІАЛУ МУЗИЧНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
• ПРАКТИЧНЕ НАВЧАННЯ У СУЧАСНИХ УМОВАХ ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ СЕРЕДньої ланки
• КРИТЕРІЇ СФОРМОВАНОСТІ ДОСВІДУ САМОРЕГУЛЮВАННЯ МАЙБУТНІХ МУЗИКАНТІВ-ПЕДАГОГІВ
• ВИХОВАННЯ ТВОРЧОГО СТАВЛЕННЯ ДО ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЗАСТОСУВАННЯМ АУТЕНТИЧНОГО КІНОТЕКСТА (НА ПРИКЛАДІ МОВНОГО ПІДВУЗУ)
• ПРОФОРІЄНТАЦІЙНА ГРА «ТАЄМНИЦЯ ВИБОРУ»
• ПРОБЛЕМИ ЕСТЕТИКИ В ЛІРИЧНИХ МІНІАТЮРАХ ВОЛОДИМИРА СОЛОУХІНА «КАМІНЦІ НА ДОЛОНІ»
• ДО ПИТАННЯ ПРО ГОЛОВНЕ В НАВЧАННІ ОДАРЕНИХ ДІТЕЙ РІШЕННЯ ЗАВДАНЬ
• ОСОБИСТО-ОРІЄНТУВАНЕ НАВЧАННЯ НА УРОКАХ РОСІЙСЬКОЇ МОВИ ПРИ РОБОТІ З ТЕКСТОМ
• ІНТЕГРАЦІЯ ЯК ЗАСІБ ОПТИМІЗАЦІЇ ПРОЦЕСИ НАВЧАННЯ РОСІЙСЬКОМУ, НЕРІДНОМУ У ВУЗІ МОВИ
• САМОСТІЙНА РОБОТА З НАВЧАЛЬНИМ ТЕКСТОМ ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ УСПІВНОСТІ УЧНІВ
• ВИКОРИСТАННЯ КАЗКИ В МЕТАХ ФОРМУВАННЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ АКТИВНОСТІ ДОШКІЛЬНИКІВ
• РОЛЬ РЕГІОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ОСВІТИ У ДУХОВНО-МОРАЛЬНОМУ СТАНОВЛЕННЯ ОСОБИСТОСТІ
• ВПРОВАДЖЕННЯ СПЕЦКУРСУ «ІСТОРІЯ давньоруської літератури» У ПРАКТИКУ РОБОТИ МОУ ТСШ №11 Г. ТИРАСПОЛЯ
• ФОЛЬКЛОР У СИСТЕМІ ВИХОВАННЯ ЦІННІСНОЇ СВІДОМОСТІ
• ФОЛЬКЛОРНА КАРТИНА СВІТУ ЯК ПЕДАГОГІЧНА ТЕХНОЛОГІЯ ЕКОКУЛЬТУРНОГО ОСВІТИ ДОШКІЛЬНИКІВ
• РОЗВИТОК ПИСЬМОВОГО МОВЛЕННЯ У МОЛОДШИХ ШКОЛЬНИКІВ ЗАСОБАМИ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО ДІАЛОГУ
• ВИВЧЕННЯ ЧАСТИНЬ МОВЛЕННЯ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ ПО ТЕХНОЛОГІЇ УКРУПНЕНИХ ДИДАКТИЧНИХ ОДИНИЦЬ (УДЕ)
• КОНТРОЛЬ ЯК СТИМУЛ ДО НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ І РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ
• МЕТОДИКА ВІДБІРУ ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ У РЕАЛІЗАЦІЇ ПРИНЦИПУ ПЕДАГОГІЧНОГО СПІВПРАЦІ
• ПРОЕКТУВАННЯ МОДЕЛІ ПРОФІЛЬНОГО НАВЧАННЯ СТАРШЕКЛАСНИКІВ
• ОПЕРЕЖАЮЧЕ НАВЧАННЯ І КОМБІНОВАНА СИСТЕМА ПРИ НАВЧАННІ КРЕСЛЕННЮ
• СИТУАЦІЙНО-ПОДІЙНА МОДЕЛЬ ВИХОВАННЯ В ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ
• ВИХОВАННЯ ОЦІНОЧНОЇ ГОТОВНОСТІ ДИТИНИ ДО ЖИТТЯ
• ОСОБЛИВОСТІ ВИХОВАННЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ УЧНІВ
• ФОРМУВАННЯ ВІЙСЬКОВО-ПАТРІОТИЧНОЇ АКТИВНОСТІ СТАРШОКЛАСНИКІВ
• ДИТЯЧА АГРЕСИВНІСТЬ ТА ПРИЧИНИ її ВИНИКНЕННЯ
• ГУВЕРНЕРСТВО ЯК ЕФЕКТИВНИЙ ЗАСІБ СТАНОВЛЕННЯ ОСОБИСТОСТІ В УМОВАХ СУЧАСНОГО СУСПІЛЬСТВА
• ТЕХНОЛОГІЯ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТИ - ВИХОВНОЇ РОБОТИ У ДИТЯЧОМУ ТЕАТРАЛЬНОМУ КОЛЕКТИВІ ЗАСОБОМ НАВЧАЛЬНОГО ТРЕНІНГУ
• СЕМАНТИЧНИЙ ПРОСТІР СЛОВ'ЯНСЬКОГО КОСТЮМУ
• «НАЦІОНАЛЬНЕ - НЕ В ОПИСУ САРАФАНА...»
• ДЕЯКІ ПІДХОДИ ДО ФОРМУВАННЯ І УПРАВЛІННЯ ЗДОРОВ'ЯМ ПІДРОСТКІВ У СУЧАСНОЇ ШКОЛІ
• ПЕДАГОГІЧНІ АСПЕКТИ ПСИХІЧНОГО ЗДОРОВ'Я НАВЧАЮЧИХ
• ПСИХОЛОГІЧНЕ ПІДТРИМКА ВЧИТЕЛЯ ЯК УМОВИ ГУМАНІЗАЦІЇ ОСВІТНОГО СЕРЕДОВИЩА
• МОДЕЛЬ ЗДОРОВ'Я ТВОРЧОГО ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУ ДОШКІЛЬНОЇ УСТАНОВИ ЯК СЕРЕДОВИЩА РОЗВИТКУ ОСНОВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ ДОШКІЛЬНИКІВ
• ДОСВІД ОРГАНІЗАЦІЇ УЧАСТІ СТУДЕНТІВ ПЕДАГОГІЧНОГО КОЛЕДЖУ В ЗАХОДИ З ПРОФІЛАКТИКИ СТОМАТОЛОГІЧНІ ЗАХВОРЮВАННЯ СЕРЕД ДОШКІЛЬНИКІВ
• ІЗ ПРАКТИКИ ФОРМУВАННЯ ЦІННОСТІ ЗДОРОВ'Я УЧНІВ
• ПРОБЛЕМНИЙ ДІАЛОГ ЯК СПОСІБ ОРГАНІЗАЦІЇ ПРОДУКТИВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ ПОЧАЛЬНИХ КЛАСІВ НА УРОКАХ
• ЧУДОВО ТІЛОСЛОЖЕННЯ ЯК СКЛАДНА ЧАСТИНА ЗДОРОВ'Я
• ДО ПИТАННЯ ВИХОВАННЯ МОЛОДІ У ПОЗАШКІЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ
• ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ МУНІЦИПАЛЬНОЇ ВИХОВНОЇ СИСТЕМИ НА ОСНОВІ СОЦІАЛЬНО-ОРІЄНТУВАНИХ ПРОЕКТІВ
• НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ КОМ13ЛЕКСИ В СИСТЕМЕ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ
• ОСОБЛИВОСТІ ІННОВАЦІЙНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У СУЧАСНОЇ ШКОЛІ
• З ДОСВІДУ РЕАЛІЗАЦІЇ ІДЕЇ ГЕНДЕРНОЇ ПЕДАГОГІКИ
• ПРОФІЛАКТИКА ЗЛОВЖИВАННЯ ПСИХОАКТИВНИМИ РЕЧОВИНАМИ B ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТИ
• ОСОБИСТО РОЗВИВАЮЧА ПСИХОЛОГІЧНА ПРАКТИКА ЯК РЕАЛЬНІСТЬ СУЧАСНОГО РОСІЙСЬКОЇ ОСВІТИ
• РОЛЬ ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ В ПІДГОТОВЦІ ПЕДАГОГІЧНОГО КОЛЕКТИВУ ДО ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ
• ДУМКОВІ ОСВІТИ ОСОБИСТОСТІ
• САМОРЕАЛІЗАЦІЯ ОСОБИСТОСТІ - ОДНЕ З УМОВИ ВИХОВАННЯ ОСОБИСТОСТІ
• ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ МАТЕМАТИЧНА ПІДГОТОВКА У ВУЗІ ЯК ЗАСІБ ОСОБИСТО-РАЗВИВАЮЧОГО ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯ
• ДІАЛОГІЧНЕ СПІЛКУВАННЯ ЯК ОСНОВНОЇ МЕТОД АДАПТИВНОГО НАВЧАННЯ
• СИСТЕМА МОНІТОРИНГУ ЗДОРОВ'Я ЗБЕРІГАЮЧОГО, ЕТНО ОРІЄНТОВОГО ОСВІТНОГО ПРОЦЕСУ ДОУ
• ПІДГОТОВКА ДІТЕЙ ДО ШКОЛІ
• ПЕРЕМІСНІСТЬ ДОШКІЛЬНОГО І ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ
• ВЗАЄМОДІЯ ШКОЛИ З НАВКОЛИШНІМ СЕРЕДОВИЩОМ
• ВИКОРИСТАННЯ ЗДОРОВ'Я ЗБЕРІГАЮЧИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ФІЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВЧОЇ РОБОТИ У ДОШКІЛЬНИХ УСТАНОВАХ
• ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ІНТЕГРАТИВНОЇ ОСВІТНІЙ СИСТЕМИ
• МІЖНАРОДНА СЛОВ'ЯНСЬКА АКАДЕМІЯ ОСВІТИ ІМ. Я.А. КОМEНСЬКОГО НА ШЛЯХУ ФОРМУВАННЯ СЛОВ'ЯНСЬКОГО ОСВІТНОГО ПРОСТОРУ
• ДО ПИТАННЯ ПРО ТРАНСФОРМАЦІЮ ІНСТИТУЦІЙНОЇ СТРУКТУРИ СИСТЕМИ ОСВІТИ ЯК ФАКТОРА ЕКОНОМІЧНОГО РОЗВИТКУ СУСПІЛЬСТВА
• ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ У ПРОЦЕСІ ПІДГОТОВКИ СОЦІАЛЬНИХ ПЕДАГОГІВ
• СУБ'ЄКТНИЙ ПІДХІД У РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНОЇ САМОСТІЙНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВИКЛАДАЧА КОЛЕДЖУ
• ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ПРОБЛЕМИ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ВИХОВАНЦІВ ДО РОЗВИТКУ ЦІЛЕПОКЛАДЕННЯ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
• РОЗВИТОК ОСОБИСТОСТІ ДОШКІЛЬНИКА У СУЧАСНОМУ СОЦІОКУЛЬТУРНОМУ ПРОСТОРІ
• "ЦЕНТР МОЛОДІЖНИХ ЖІНОЧИХ ІНІЦІАТИВ” ЯК ІННОВАЦІЙНИЙ ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ ГЕНДЕРНОЇ КУЛЬТУРИ СТУДЕНТСЬКОЇ ЖІНОЧОЇ МОЛОДІ
• ЗМІСТ
• ВИХІДНІ ДАНІ